tag:blogger.com,1999:blog-28487248158221801212024-02-20T04:05:36.986-08:00IMPACTO LITERARIOLA VIDA ESTA LLENA DE OPORTUNIDADES DE TI DEPENDEimpacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-41290787866851237282013-11-13T06:36:00.002-08:002013-11-13T06:36:25.905-08:00Unidad Didáctica <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
UNIDAD DIDÁCTICA</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">UNIDAD DIDÁCTICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO </span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> <b>DECIMO<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">DESEMPEÑO: Elabora
ensayos teniendo en cuenta los
mecanismos de coherencia y cohesión lingüística, el
propósito comunicativo y sujeto receptor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-language: ES-CO;"> </span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">EVIDENCIAS: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">1. Procesa
un ensayo de forma coherente y cohesiva.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">2. Redacta un ensayo utilizando marcadores
textuales teniendo en cuenta el receptor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 38.95pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid black; mso-border-insidev: .5pt solid black; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 876px;">
<tbody>
<tr style="height: 22.7pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid black 1.0pt; height: 22.7pt; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 102.75pt;" width="137">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">REFERENTES DISCIPLINARES<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 22.7pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 8.0cm;" width="302">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">COMPETENCIA<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 22.7pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 155.9pt;" width="208">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">SABERES DISCIPLINARES<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 22.7pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 171.75pt;" width="229">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">TIEMPO<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 47.3pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 47.3pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 102.75pt;" valign="top" width="137">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">PRODUCCIÓN TEXTUAL</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 47.3pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 8.0cm;" valign="top" width="302">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Semántica.
Pragmática. Semiótica. Textual.
Literaria<i><o:p></o:p></i></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 47.3pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 155.9pt;" valign="top" width="208">
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> Clasificación de marcadores textuales<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 47.3pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 171.75pt;" valign="top" width="229">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">6 horas<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 42.3pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td colspan="2" style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 42.3pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 329.55pt;" valign="top" width="439">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">GUIÓN</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Para
iniciar el estudiante observará y leerá el cuadro sugerido en el link: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><a href="http://www.columbia.edu/cu/spanish/common/redaccion/marcadores.html">http://www.columbia.edu/cu/spanish/common/redaccion/marcadores.html</a>
para determinar el contenido de la temática. Luego leerá la pregunta
problémica, para indagar qué conceptos y preconceptos tiene del tema a
trabajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">A
continuación Se realiza la explicación conceptual del la temática con sus
respectivos ejemplos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">ANEXO
3, posteriormente, cada estudiante copia la frase y se trabaja con la página
interactiva donde se recuerda el saber disciplinar y se abordan ejercicios
prácticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">ANEXO
4 y 5. En el cuaderno cada estudiante desarrollará las actividades
propuestas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">ANEXO
6 Para fortalecer lo trabajado en clase, el estudiante reflexiona sobre su
proyecto de vida, relacionando las ventajas de hacer correcciones y
autocorrecciones a lo que escribe<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Finalmente,
es capaz de evaluar textos de tipo ensayo literario y hacer correcciones de
acuerdo a lo aprendido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td colspan="2" style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 42.3pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 327.65pt;" valign="top" width="437">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">RECURSOS: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Video
beam<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Imágenes
copias<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Conexión
a internet<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sala
de informática<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 329.55pt;" width="439">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></b><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Título:
<b>¡Un conector, un conector por favor,
mi ensayo por un conector!<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pregunta
problémica: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">¿Cómo
estructuro mi ensayo para que sea coherente y cohesivo?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Actividades sobre la pregunta problémica: 1. De acuerdo
a los ensayos de oposición de Cesar Aira. ANEXO 2. Explique la estructura de
cada uno. Seguidamente identifique los marcadores textuales, subráyelos con
colores. 2. Elaborar una lista de los marcadores textuales en columna y en el
cuaderno del estudiante. 3. Relacionar los tres ensayos de acuerdo a los
conectores. 4. Desarrollar taller de análisis de ensayo. ANEXO 3.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ámbito conceptual: Marcadores textuales <span style="background: white; color: #333333;">sirven para estructurar el texto y
guiar al lector. Se pueden utilizar para organizar o relacionar fragmentos
grandes de texto o bien fragmentos más pequeños. Se colocan en las posiciones
más importantes del párrafo para que el lector los distinga a primera vista,
incluso antes de empezar a leer y pueda tener una idea de la organización del
texto. Ejemplos: Leer ANEXO 4.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Actividades
de contexto (conocimiento previos) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">De acuerdo a los ejemplos
leídos en el anexo 4, clasifique la lista de conectores que realizo en la
actividad 2 con respecta a la pregunta problema (2. Elaborar una lista de los
marcadores textuales en columna y en el cuaderno del estudiante). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">6.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Actividades
de experiencias (actividad de aula) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 33.55pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; letter-spacing: -0.9pt;">De acuerdo a
los textos leídos y al ámbito conceptual, elabore un ensayo de estructura libre. Utilice los marcadores textuales de
la lista de los anexos 1 y 4. Primer borrador. </span><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 33.55pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Lea a un compañero su
ensayo. Escuche las opiniones que él le pueda dar de su escrito en cuanto a
contenido.</span><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 33.55pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Corrija y reescriba su ensayo de
acuerdo a los comentarios que escuchó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 33.55pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Lea nuevamente su ensayo, cambie los
conectores que utilizo pero sin cambiar el sentido o propósito. Entregue su
segundo borrador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 33.55pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Compare sus escritos, borrador uno y
dos. Compare aspectos tales como: redacción, coherencia, cohesión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 33.55pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Reescriba el ensayo y entréguelo a su
profesor. Tercer borrador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 33.55pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 10pt;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Corrija de acuerdo a los comentarios
que hace su profesor de él. Entregue versión final utilizando Normas APA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">7.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Actividades
de reflexión (aplicación en su proyecto de vida).<o:p></o:p></span></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify;"><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">Del
ejercicio de escritura y reescritura del ensayo literario, escribe un
párrafo de reflexión sobre la importancia de escuchar la opinión frente
a nuestros escritos y el poder dar la opinión de algún tema de forma
libre pero con estilo por medio de un ensayo literario.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">8.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Actividades de
acompañamiento (tareas – consultas)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Desarrollar actividad de refuerzo
ANEXO 5.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">9.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> Actividades de evaluación: Revise el ensayo
de un compañero. Luego sugiera correcciones que usted considere de acuerdo a
lo aprendido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Escriba un nuevo ensayo, haciendo nuevamente las
mismas estrategias de las actividades del aula. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;">10.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Bibliografía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Aira,
C. (2010). 3 ensayos de oposición. Revista El Malpensante, (1) 109, 5 –
7. _<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-bottom: 0.0001pt;"><em><b><span lang="ES-CO" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-style: normal;">EJERCICIOS</span></b></em><span class="apple-converted-space"><span lang="ES-CO" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif";">CONECTORES TEXTUALES <span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://es.scribd.com/doc/74146710/EJERCICIOS-CONECTORES-">http://es.scribd.com/doc/74146710/<b>EJERCICIOS</b>-CONECTORES-</a><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span lang="ES-CO"><a href="http://www.columbia.edu/cu/spanish/common/redaccion/marcadores.html">http://www.columbia.edu/cu/spanish/common/redaccion/marcadores.html</a></span><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td colspan="2" style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 327.65pt;" valign="top" width="437">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">ANEXO
1<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">ANEXO
2<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">ANEXO
3<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">ANEXO
4<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif";">ANEXO
5<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.85pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-64328443938372483762013-09-18T07:59:00.000-07:002013-09-23T19:52:12.073-07:00 EL USO DE LAS TICS EN EL AULA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b> EL USO DE LAS TICS EN EL AULA</b><br />
<br />
Primero que todo resolvamos algunas preguntas acerca del uso de las TICS<br />
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 21px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">¿Cómo ven la situación actual de la inserción de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en las aulas?</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
El panorama es muy variado, no podemos generalizar. Algunas escuelas están atravesando un estadio muy incipiente y en cambio otras ya vienen trabajando desde hace unos años y pueden mostrar logros alcanzados.</div>
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 21px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> ¿Qué se puede hacer para incentivar a los docentes a utilizar las TIC?</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
Generar propuestas de capacitación e implementación muy próximas al ambiente de aula, a su práctica, basadas en los conocimientos que los docentes ya poseen.</div>
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 21px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">¿Cuáles son las ventajas de usar las TIC en las aulas?</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
Su uso incrementa la motivación de los alumnos. Pero además permite acceder a información proveniente de fuentes diversas de alta actualidad, un aprendizaje activo y social, basar la enseñanza no solo en la palabra escrita y hablada sino también en la imagen fija, en la imagen en movimiento. Por otro lado, nos ayuda a acercar el mundo que está más allá de las paredes del aula y a su vez mostrar al mundo lo que sucede puertas adentro de las escuelas. Las ventajas son numerosas y varían según disciplina o dominio de conocimiento. En artes por ejemplo, existe una enorme cantidad de software y aplicaciones web que enriquecen la tarea creativa.</div>
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"></strong><br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 21px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> ¿Cómo es la reacción de los chicos frente a la incorporación de las tecnologías en la educación?</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
A los chicos les encanta, la utilizan naturalmente y forman parte de su vida cotidiana. Cuando las tecnologías ingresan en la escuela los chicos sienten que sus intereses son considerados, son tenidos en cuenta. Y que la propuesta de la escuela gana mayor sentido para ellos.<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </strong></div>
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 21px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">¿Por qué creen que algunos docentes son reacios a incorporarlas a sus clases?</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
Algunos docentes son reacios a incorporarlas en sus clases porque no se sienten lo suficientemente seguros para hacerlo, otros porque saben que toman más tiempo y ellos deben invertir tiempo en capacitarse y planificar. Esto demanda un esfuerzo extra. Asimismo, algunos educadores son reacios porque no confían en que las tecnologías vayan a funcionar bien y les puedan facilitar y enriquecer la tarea. Otros reaccionan porque no se sienten apoyados por las autoridades educativas para emprender innovaciones didácticas que incluyan novedades tecnológicas.<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </strong></div>
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 21px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">¿Qué suelen decir estos docentes cuando rechazan el uso de las TIC?</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
“No tengo tiempo”, “tengo miedo”, “ya me estoy por jubilar”, <strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> </strong>“los chicos las manejan mejor que yo y no quiero que se den cuenta”.</div>
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 21px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">¿Qué se puede hacer para modificar esta postura de los profesores?</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
Que visiten las aulas de colegas que ya están integrando TIC en sus prácticas y con maravillosos resultados, que se sumen a redes escolares docentes para intercambiar saberes, dudas, certezas, opiniones, reflexiones, recursos e información, e invitarlos a dar sus primeros pasos de la mano de un par más avanzado.</div>
<div style="text-align: right;">
tomado de <a href="http://www.redusers.com/noticias/la-utilizacion-de-las-tic-en-las-aulas-incrementa-la-motivacion-de-los-alumnos" style="text-align: left;">http://www.redusers.com/noticias/la-utilizacion-de-las-tic-en-las-aulas-incrementa-la-motivacion-de-los-alumnos</a>.</div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>AHORA POR QUE ES IMPORTANTE EL USO DE LAS TICS EN EL AULA</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/NkaC1HHxj7U?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>
impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-58434216202452825462012-05-30T08:12:00.001-07:002012-06-06T07:43:05.070-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<a href="http://definicion.de/paradigma/" target="_blank">http://definicion.de/paradigma/</a></div>impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-63185458607774514582012-05-30T08:02:00.001-07:002012-05-30T08:02:51.832-07:00EL CONSUMISMO NOS CONSUME<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/8YYlj6ya7xU?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/GNWtIQ5l5Ok?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
OPINA SOBRE ESTA REALIDAD</div>impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-71619732403288982142009-10-29T20:17:00.000-07:002012-06-06T07:39:20.232-07:00preguntas generadora de las turorias<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="justify">
<b><a href="http://epistemologiadelcuidado.blogspot.com/2010/03/el-pensamiento-critico-en-enfermeria.html">http://epistemologiadelcuidado.blogspot.com/2010/03/el-pensamiento-critico-en-enfermeria.html</a> </b><br />
<br />
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<b><a href="http://www.blogger.com/PREGUNTAS%20GENERADORAS%20%201.%20%C2%BFQU%C3%89%20IMPORTANCIA%20TIENE%20EL%20TEXTO%20NARRATIVO%20EN%20LA%20DID%C3%81CTICA%20DEL%20ESPA%C3%91OL?%20%20Es%20importante%20porque%20la%20narraci%C3%B3n%20es%20un%20tipo%20de%20texto%20en%20el%20que%20se%20cuentan%20hechos%20reales%20o%20ficticios.%20Son%20textos%20aparentemente%20tan%20diversos%20como%20un%20cuento,%20una%20noticia,%20una%20biograf%C3%ADa,%20un%20chiste%20una%20fabula%20entre%20otros,%20puede%20reducirse%20a%20la%20categor%C3%ADa%20general%20de%20narraci%C3%B3n%20o%20relato.%20%20Un%20texto%20narrativo%20se%20reconoce%20en%20un%20cuento%20o%20fabula%20por%20que%20identifica%20en%20ellos%20una%20ambientaci%C3%B3n,%20una%20problem%C3%A1tica%20y%20una%20soluci%C3%B3n.%20Al%20abordar%20el%20an%C3%A1lisis%20de%20los%20textos%20narrativos%20es%20necesario%20estudiar%20la%20historia%20y%20las%20acciones%20que%20componen,%20los%20personajes%20que%20las%20llevan%20a%20cabo,%20el%20tiempo%20y%20el%20espacio%20donde%20se%20desarrollan,%20como%20se%20ordenan%20todos%20estos%20elementos%20y%20desde%20que%20punto%20de%20vista%20se%20cuentan.la%20narraci%C3%B3n,%20sobre%20todo%20en%20los%20textos%20literarios,%20suele%20ir%20a%20textos%20complejos%20con%20distintas%20secuencias.%20%202.%20%C2%BFCOMO%20EMPLEAR%20EL%20TEXTO%20NARRATIVO%20EN%20LA%20PRODUCCI%C3%93N%20TEXTUAL?%20%20El%20texto%20narrativo%20es%20uno%20de%20las%20principales%20clases%20de%20textos%20de%20la%20producci%C3%B3n%20textual.%20Donde%20todas%20las%20expresiones%20de%20nuestro%20afecto%20se%20unen%20a%20las%20palabras%20en%20una%20relaci%C3%B3n%20que%20fundamenta%20su%20deseo%20de%20aprender%20desde%20que%20nace,%20como%20ya%20se%20ha%20comprobado%20incluso%20desde%20antes.%20de%20su%20nacimiento%20a%20alimentamos%20su%20lenguaje%20al%20momento%20en%20el%20que%20le%20hablamos%20y%20cantamos%20en%20el%20abdomen,%20es%20cuidar%20su%20desarrollo.%20El%20aprendizaje%20del%20lenguaje,%20que%20denomina%20todos%20los%20espacios%20de%20la%20vida%20se%20enriquecer%C3%A1,%20si%20le%20relatan%20historias%20de%20la%20vida%20diaria,%20en%20ese%20instante%20se%20empieza%20a%20establecer%20una%20relaci%C3%B3n%20natural%20con%20el%20lenguaje%20escrito.%20Gracias%20a%20esa%20naturalidad%20enfrentara%20con%20seguridad%20y%20tranquilidad%20la%20instrucci%C3%B3n%20forma%20de%20la%20lengua%20escrita%20en%20la%20escuela%20y%20aprender%C3%A1%20a%20leer%20y%20escribir%20con%20%C3%A9xito.%20Hay%20que%20tener%20presente%20que%20los%20ni%C3%B1os%20aprenden%20a%20distintos%20ritmos%20que%20unos%20necesitan%20m%C3%A1s%20apoyo%20que%20otros%20y%20que%20con%20constancia%20es%20fundamental%20para%20que%20encuentren%20en%20la%20lectura%20una%20manera%20grata%20de%20pasar%20el%20tiempo%20explorar%20y%20pasar%20el%20mundo.%20%203.%20%C2%BFEN%20QUE%20CONSISTE%20LA%20RENARRACION?%20%20La%20renaracion%20es%20la%20conservaci%C3%B3n%20y%20el%20entusiasmo%20que%20se%20obtienen%20mientras%20se%20lee%20as%C3%AD%20ya%20se%20haya%20le%C3%ADdo%20el%20libro%20muchas%20veces.se%20puede%20aumentar%20la%20expresividad%20moviendo%20las%20manos%20y%20el%20cuerpo.%20La%20renarraci%C3%B3n%20despierta%20en%20nosotros%20miedos,%20deseos,%20preguntas,%20certezas,%20hay%20que%20apoyar%20a%20los%20ni%C3%B1os%20para%20que%20expresen%20las%20sensaciones%20sentimientos%20e%20ideas%20que%20surgen%20al%20leer.%20%204.%20%C2%BFCU%C3%81L%20ES%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20RENARRACI%C3%93N%20EN%20LA%20PRODUCCI%C3%93N%20TEXTUAL?%20%20Es%20importante%20la%20renarraci%C3%B3n%20en%20la%20producci%C3%B3n%20textual%20en%20el%20momento%20que%20surgen%20preguntas%20y%20reflexionar%20sobre%20lo%20que%20encontramos%20en%20los%20libros%20permite%20comprender%20que%20significa%20lo%20que%20leemos%20y%20organizar%20la%20informaci%C3%B3n%20en%20nuestra%20mente.%20Comprender%20es%20resolver%20todas%20las%20incertidumbres.%20%20Ya%20que%20las%20preguntas%20enriquecerlas%20discusiones%20que%20surgen%20despu%C3%A9s%20de%20leer%20un%20libro.%20gracias%20a%20ellas%20los%20ni%C3%B1os%20aprenden%20a%20reflexionar%20sobre%20lo%20que%20leen%20y%20a%20distinguir%20que%20es%20lo%20importante%20as%C3%AD,%20ir%C3%A1%20descubriendo%20como%20se%20organizan%20las%20frases%20para%20explicar%20lo%20que%20quiere%20expresar,%20incorporara%20nuevas%20palabras%20a%20su%20vocabulario%20y,%20m%C3%A1s%20importante%20a%C3%BAn,%20comprometido,%20que%20sus%20ideas%20tienen%20eco%20y%20se%20complementan%20con%20lo%20que%20sabe.%20%205.%20%C2%BFEN%20QU%C3%89%20CONSISTE%20LA%20REPETICI%C3%93N,%20COMO%20ELEMENTO%20ESTRUCTURAL%20DEL%20CUENTO?%20%20La%20repetici%C3%B3n%20deliberada%20de%20algunas%20palabras,%20o%20de%20frases,%20tiene%20su%20importancia%20porque%20provoca%20resonancias%20de%20indoles%20psicologicas%20y%20did%C3%A1cticas.%20Toda%20repetici%C3%B3n%20%20Es%20por%20s%C3%AD%20misma%20un%20alargamiento,%20p%C3%A9rdida%20de%20tiempo,%20un%20compas%20de%20espera%20y%20de%20suspenso%20que%20permite%20%7Bespecialmente%20al%20ni%C3%B1o%7D%20posesionarse%20de%20lo%20que%20lee%20y%20mas%20a%20un%20de%20lo%20que%20escucha,%20para%20expresarlo%20a%20otras%20personas%20as%C3%AD%20mismo%20%206.%20%C2%BFPor%20qu%C3%A9%20es%20importante%20el%20cuento%20en%20la%20producci%C3%B3n%20textual%20%20El%20cuento%20es%20un%20elemento%20importante%20en%20la%20producci%C3%B3n%20textual,%20donde%20los%20ni%C3%B1os%20quieren%20conocer%20lugares%20lejanos,%20se%20interesan%20por%20personajes%20Y%20situaciones%20imaginarios%20pero%20tambi%C3%A9n%20por%20las%20historias%20familiares,%20que%20les%20permiten%20comprender%20su%20vida%20cotidiana%20.fantas%C3%ADa%20y%20realidad%20est%C3%A1n%20muy%20acercados%20.experimentan%20temores%20por%20situaciones%20dif%C3%ADciles%20e%20inesperadas%20%7Bel%20secuestro,%20los%20acciones%7D%20y%20lo%20sobrenatural%20El%20cuento%20es%20un%20elemento%20importante%20%20%7BFantasmas,%20brujas,%20hombres%20lobo,%20duendes%7D.Tambi%C3%A9n%20la%20inquieta%20la%20concepci%C3%B3n%20y%20el%20nacimiento%20de%20los%20ni%C3%B1os.%20Aprender%20a%20leer%20y%20escribir%20en%20la%20escuela%20los%20tensionan,%20pues%20desean%20hacerlo%20pronto%20y%20bien,%20todav%C3%ADa%20disfrutan%20que%20les%20lean,%20ya%20comprenden%20la%20estructura%20de%20las%20narraciones:%20saben%20que%20cada%20historia%20tiene%20un%20comienzo,%20luego%20un%20aventura%20que%20inquieten%20o%20sorprende%20y%20un%20final%20que%20puede%20ser%20feliz%20o%20triste%20y%20seg%C3%BAn%20su%20expedienta%20con%20los%20cuentos%20inventan%20inventa%20historias%20y%20las%20trasmite.%20%207.%20%C2%BFQUE%20RELACI%C3%93N%20ENCONTRAMOS%20ENTRE%20LA%20PRODUCCI%C3%93N%20Y%20RECEPCI%C3%93N%20A%20PARTIR%20DEL%20HIPERTEXTO?%20%20Hay%20una%20relaci%C3%B3n%20activa%20multilineal%20y%20de%20muchos%20conceptos%20y%20procesos,%20debido%20a%20que%20el%20lector%20es%20un%20generador%20de%20contenidos,%20el%20hipertexto%20es%20la%20alternativa%20adecuada%20para%20que%20este%20lector%20se%20encamine%20a%20reconfigurar%20lo%20que%20lee,%20es%20as%C3%AD%20como%20la%20recepci%C3%B3n%20del%20aprendizaje%20a%20trav%C3%A9s%20del%20texto%20y%20su%20relectura%20que%20hace%20que%20el%20texto%20se%20proyecte%20y%20se%20grave%20en%20el%20cerebro%20y%20se%20produzca%20un%20sinf%C3%ADn%20de%20escritos%20en%20la%20mente%20y%20todos%20los%20procesos%20que%20en%20ella%20se%20realice%20hace%20que%20su%20semejanza%20con%20los%20ordenadores,%20creen%20un%20equipo%20capaz%20de%20potencializar%20la%20producci%C3%B3n%20y%20recepci%C3%B3n%20de%20la%20literatura%20en%20cualquier%20texto.%20Cuando%20recepsionamos%20un%20concepto%20nuevo%20que%20se%20quedo%20en%20la%20memoria%20gracias%20a%20un%20aprendizaje%20agradable%20y%20motivado,%20se%20producen%20y%20se%20reelaboran%20y%20se%20reforma%20la%20escritura%20lo%20que%20llevara%20a%20crear%20conceptos%20nuevos,%20hoy%20en%20la%20recepci%C3%B3n%20y%20producci%C3%B3n%20textual%20el%20ciber%20texto%20nos%20lleva%20a%20viajar%20por%20caminos%20y%20aventuras%20donde%20los%20cibernautas%20pueden%20cambiar%20su%20final%20e%20insedir%20en%20las%20personas%20para%20reformar%20el%20texto%20esto%20hace%20interesante%20el%20cibertexto%20lo%20que%20motiva%20a%20los%20nuevos%20lectores%20que%20han%20olvidado%20y%20guardado%20los%20viejos%20libros,%20aunque%20es%20importante%20no%20olvidar%20sea%20en%20el%20hipertexto%20o%20en%20los%20libros%20de%20la%20biblioteca%20que%20el%20autor%20y%20lector%20deben%20caminar%20m%C3%A1s%20unidos%20que%20nunca.%20%208.%20%C2%BFCu%C3%A1l%20es%20la%20importancia%20del%20hipertexto%20en%20la%20producci%C3%B3n%20textual?%20%20Al%20ser%20el%20hipertexto%20casi%20como%20una%20biblioteca%20mec%C3%A1nica%20donde%20sonidos%20e%20im%C3%A1genes%20hacen%20de%20la%20literatura%20un%20camino%20de%20conocimientos%20%C3%BAtiles%20para%20hacer%20de%20la%20textualidad%20virtual%20un%20generador%20de%20contenidos.%20El%20texto%20ha%20evolucionado,%20hoy%20el%20hipertexto%20es%20una%20alternativa%20para%20las%20nuevas%20generaciones%20hambrientas%20de%20sonido,%20m%C3%BAsica%20y%20la%20web,%20donde%20el%20hipertexto%20llega%20para%20no%20dejar%20escapar%20a%20estos%20j%C3%B3venes,%20aliment%C3%A1ndolos,%20de%20conocimientos%20y%20versiones%20nuevos,%20locas%20y%20revolucionarias,%20de%20textos%20literarios,%20con%20lo%20que%20est%C3%A1n%20preparados%20con%20las%20rutas%20que%20lo%20llevan%20a%20componer%20textos%20a%20partir%20de%20los%20textos%20retroalimentados%20adem%C3%A1s%20la%20producci%C3%B3n%20textual%20necesita%20motivaci%C3%B3n%20y%20el%20hipertexto%20es%20un%20atractivo%20laberinto%20que%20envuelve%20al%20estudiante%20o%20persona%20y%20lo%20impulsa%20a%20reformar%20la%20escritura%20adem%C3%A1s%20el%20hipertexto%20es%20una%20acci%C3%B3n%20social,%20una%20dimensi%C3%B3n%20pragm%C3%A1tica%20que%20al%20igual%20de%20motivar%20impulsa%20a%20la%20acci%C3%B3n,%20para%20practicar%20la%20realizaci%C3%B3n%20textual.%20El%20estudiante%20o%20lector%20punzado%20por%20los%20viajes%20y%20aventuras%20es%20impulsado%20a%20cambiar%20finales,%20que%20lo%20hace%20un%20escritor%20en%20potencia%20con%20imaginaci%C3%B3n%20necesaria%20para%20construir%20otros%20cien%20a%C3%B1os%20de%20soledad%20en%20un%20Macondo%20futurista.%20%209.%20%C2%BFPOR%20QU%C3%89%20ES%20IMPORTANTE%20SISTEMATIZAR?%20%20Interpretar%20cr%C3%ADticamente%20una%20experiencia%20que%20ha%20sido%20realizada,%20a%20trav%C3%A9s%20de%20la%20reconstrucci%C3%B3n%20nos%20acerca%20y%20nos%20permite%20ver%20toda%20la%20l%C3%B3gica%20y%20proceso,%20que%20permitieron%20construir%20una%20base%20para%20potencializar%20el%20conocimiento%20y%20el%20aprendizaje.%20Estos%20factores%20que%20intervienen%20en%20la%20sistematizaci%C3%B3n%20son%20el%20reconstruir%20que%20permite%20identificar%20sus%20elementos%20y%20los%20clasifica%20permitiendo%20la%20objetividad%20el%20otro%20factor%20es%20el%20orden%20y%20que%20ordena%20el%20conocimiento%20que%20estaba%20en%20desorden%20y%20acerca%20lo%20que%20estaba%20disperso%20y%20construye%20un%20conocimiento%20en%20base%20real%20para%20relacionarse%20adecuadamente%20y%20bajo%20las%20exigencias%20del%20presente%20sistematizarnos%20acerca%20la%20comprensi%C3%B3n%20a%20trav%C3%A9s%20del%20an%C3%A1lisis%20te%C3%B3rico%20tambi%C3%A9n%20el%20intercambio%20de%20experiencias%20que%20lo%20hacen%20m%C3%A1s%20completo%20y%20vivencial,%20hace%20que%20la%20informaci%C3%B3n%20se%20convierta%20en%20conocimiento%20y%20opere%20en%20varios%20campos%20a%20la%20vez%20y%20a%20trav%C3%A9s%20del%20manejo%20claro%20de%20la%20teor%C3%ADa.%20Sistematizar%20permite%20darle%20un%20orden%20l%C3%B3gico%20a%20los%20pensamientos,%20a%20las%20actividades,%20t%20la%20informaci%C3%B3n%20entorno%20a%20los%20objetos%20y%20fines%20educativos%20es%20decir%20nos%20permite%20pensar%20en%20lo%20que%20hacemos%20%E2%80%9Clas%20grandes%20cosas%20no%20se%20hacen%20por%20un%20impulso%20si%20no%20que%20son%20un%20encadenamiento%20de%20muchas%20peque%C3%B1as%20cosas%20unidas%20en%20una%20sola%E2%80%9D.%20%20Que%20es%20la%20sistematizacion%20%20LA%20WEBQUEST%20%20Una%20WebQuest%20es%20un%20tipo%20de%20actividad%20did%C3%A1ctica%20que%20consiste%20en%20una%20investigaci%C3%B3n%20guiada,%20con%20recursos%20principalmente%20procedentes%20de%20Internet,%20que%20promueve%20la%20utilizaci%C3%B3n%20de%20habilidades%20cognitivas%20superiores,%20el%20trabajo%20cooperativo%20y%20la%20autonom%C3%ADa%20de%20los%20alumnos%20e%20incluye%20una%20evaluaci%C3%B3n%20aut%C3%A9ntica.%20El%20antecedente%20de%20estas%20actividades%20lo%20constituye%20el%20uso%20de%20retos%20%28challenging%20learning%29%20en%20el%20desarrollo%20de%20ambientes%20de%20aprendizaje%20basados%20en%20tecnolog%C3%ADas%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20que%20aplican%20desde%20los%20ochenta%20Seymour%20Papert%20y%20sus%20discipulos.%20Las%20WebQuest%20son%20utilizadas%20como%20recurso%20did%C3%A1ctico%20por%20los%20profesores,%20puesto%20que%20permiten%20el%20desarrollo%20de%20habilidades%20de%20manejo%20de%20informaci%C3%B3n%20y%20el%20desarrollo%20de%20competencias%20relacionadas%20con%20la%20sociedad%20de%20la%20informaci%C3%B3n.%20Una%20WebQuest%20se%20construye%20alrededor%20de%20una%20tarea%20atractiva%20que%20provoca%20procesos%20de%20pensamiento%20superior.%20Se%20trata%20de%20hacer%20algo%20con%20la%20informaci%C3%B3n.%20El%20pensamiento%20puede%20ser%20creativo%20o%20cr%C3%ADtico%20e%20implicar%20la%20resoluci%C3%B3n%20de%20problemas,%20enunciaci%C3%B3n%20de%20juicios,%20an%C3%A1lisis%20o%20s%C3%ADntesis.%20La%20tarea%20debe%20consistir%20en%20algo%20m%C3%A1s%20que%20en%20contestar%20a%20simples%20preguntas%20o%20reproducir%20lo%20que%20hay%20en%20la%20pantalla.%20Idealmente,%20se%20debe%20corresponder%20con%20algo%20que%20en%20la%20vida%20normal%20hacen%20los%20adultos%20fuera%20de%20la%20escuela.%20%20%C2%BFCUAL%20ES%20LA%20APLICACION%20DEL%20WEBQUEST%20EN%20LA%20PRODUCCION%20Y%20RECEPCION%20DE%20LA%20INTERACTIVIDAD?%20%20La%20webquest%20como%20herramienta%20de%20aprendizaje%20mediante%20el%20uso%20de%20la%20red%20permite%20el%20acercamiento%20y%20aclaramiento%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20y%20procesarla%20para%20convertirla%20en%20conocimiento,la%20webquest%20permite%20llevar%20a%20cabo%20procesos%20textuales%20ya%20que%20promueve%20la%20lectura%20y%20comprensi%C3%B3n%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20y%20la%20lleva%20a%20trav%C3%A9s%20de%20tareas%20atractivas%20capaces%20de%20provocar%20procesos%20de%20pensamiento%20el%20cual%20tiene%20la%20caracter%C3%ADstica%20de%20ser%20cr%C3%ADtico%20reflexivo,as%C3%AD%20maestro%20y%20estudiante%20trabajan%20con%20la%20red%20y%20esta%20combinaci%C3%B3n%20produce%20conocimientos%20atractivos%20y%20l%C3%BAdicos." target="_blank">PREGUNTAS GENERADORAS</a><br /></b><br />
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</div>impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-40529698693708097022009-10-26T16:00:00.000-07:002009-10-29T20:29:45.842-07:00<div align="left"><span style="color:#ff6666;"><strong>EL CONEJO GENEROSO</strong><br />Hubo una vez en un lugar una época de muchísima sequía y hambre para los animales. Un conejo muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le apareció un mago que le entregó un saco con varias <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">ramitas</span>.-hola conejo, te entrego estas <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">ramitas</span> si sabes usarlas, se harán mágicas y serás afortunado. El <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">conejito</span> se moría de hambre, pero decidió no morder las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">ramitas</span> pensando en darles buen uso.<br />-tengo mucha hambre, no he comido pobre de mí y de mi <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">barriguita</span>, quisiera comerlas pero me aguantaré. Al volver a casa, encontró una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">ovejita</span> muy <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">viejita</span> y pobre que casi no podía caminar. La oveja le dijo-"<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">Dame</span> algo, por favor", tengo hambre el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">conejito</span> no tenía nada salvo las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">ramitas</span>, pero como eran mágicas se resistía a dárselas. Sin embargó, recordó como sus padres le enseñaron desde pequeño a compartirlo todo, así que sacó una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">ramita</span> del saco y se la dio a la oveja.-<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">ovejita</span>, te compartiré esta <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">ramita</span>, espero que puedas saciar en algo tu hambre. –gracias amigo conejo, Dios se lo pague. Al instante, la rama brilló con mil colores, mostrando su magia. El <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">conejito</span> siguió contrariado y contento a la vez, pensando que había dejado escapar una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">ramita</span> mágica,-no puede ser se fue la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">ramita</span> mágica pero que le vamos hacer en el mundo nunca se sabe con la sed que otro vive la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">ovejita</span> la necesitaba más. Lo mismo le ocurrió con un pato ciego y un gallo cojo, de forma que al llegar a su casa sólo le quedaba una de las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">ramitas</span>. Al llegar a casa, contó la historia y su encuentro con el mago a sus papás, que se mostraron muy orgullosos por su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">comportamiento</span>.-muy bien hijo te felicitamos nunca nos equivocamos al decirle a todo el bosque que eras el mejor hijo del mundo. Y cuando iba a sacar la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">ramita</span>, llegó su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">hermanito</span> pequeño, llorando por el hambre, y también se la dio a él.-no llores más, que la vida tiene muchas cosas bonitas que nos hacen sonreír, ahora come tranquilo que tú hambre pasará.<br />En ese momento apareció el mago con gran estruendo, y preguntó al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">conejito</span>- ¿Dónde están las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">ramitas</span> mágicas que te entregué-¿qué es lo que has hecho con ellas? El <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">conejito</span> se asustó-mago <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">perdóname</span> por lo que hice con las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">ramitas</span> mágicas, lo que pasa es que, bueno te diré la verdad en el mundo hay mucha necesidad y son pocas las personas y animales de buen corazón y como dijo Jesús”<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">bienaventurados</span> los que sufren por sus hermanos “ pero el mago le cortó diciendo -¿No te dije que si las usabas bien serían más mágicas?.- ¡Pues sal fuera y mira lo que has hecho! Y el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">conejito</span> salió temblando de su casa para descubrir que a partir de sus <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">ramitas</span>, ¡¡todos los campos de alrededor se habían convertido en una maravillosa granja llena de agua y comida para todos los animales!!Y el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">conejito</span> se sintió muy contento por haber obrado bien, y porque la magia de su generosidad hubiera devuelto la alegría a todos, y con gran alegría y con lágrimas de felicidad en sus pequeños azabaches exclamó diciendo:-cuando hacemos las cosas desinteresadamente del cielo nos llueven bendiciones, ojalá que todos fueran así no me importaría vivir en un diluvio de amor.<br /><br /><br /><br /><br /></div></span>impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-1232910230148407302009-10-18T18:14:00.000-07:002012-06-06T07:52:59.371-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/_Dhy7s-KgwEM/Stu_YaPeLpI/AAAAAAAAABQ/c4h-HnxPPOA/s1600-h/images%5B45%5D.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394115404788280978" src="http://1.bp.blogspot.com/_Dhy7s-KgwEM/Stu_YaPeLpI/AAAAAAAAABQ/c4h-HnxPPOA/s320/images%5B45%5D.jpg" style="float: left; height: 150px; margin: 0px 10px 10px 0px; width: 150px;" /></a><br />
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<a href="http://1.bp.blogspot.com/_Dhy7s-KgwEM/Stu_KY6CMuI/AAAAAAAAABI/erFhs3GT04A/s1600-h/images%5B45%5D.jpg"><br /></a><br />
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<span style="color: #ff6666; font-family: arial;"><b><a href="http://www.profesorenlinea.cl/castellano/texto_organizacion.html" target="_blank"><u><span style="color: #990000;">DISCURSO</span> <span style="color: #990000;">EXPOSITIVO</span></u></a></b></span></div>
<span style="font-family: arial;"><br /></span><br />
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<span style="font-family: arial;"><br /></span><br />
<span style="font-family: arial;">Objetivo: Reforzar y ejercitar los contenidos de la unidad de “Discurso Expositivo”.</span><br />
<span style="font-family: arial;"><br /></span><br />
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</div>impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-16381775252405834782009-10-17T22:49:00.001-07:002009-10-17T22:49:59.787-07:00impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-67579123307449564352009-10-17T22:30:00.000-07:002012-06-06T07:46:47.772-07:00EL HIPERTEXTO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="justify">
<span style="font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
<br />
<div align="justify">
<u><span style="font-size: medium;"><b>HIPERTEXTO</b></span></u></div>
<br />
<div align="justify">
</div>
<a href="http://vanessa-hipertexto.blogspot.com/2011/05/que-es-hipertexto.html" target="_blank">http://vanessa-hipertexto.blogspot.com/2011/05/que-es-hipertexto.html</a></div>impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-34382401045562619472009-09-19T06:22:00.000-07:002009-09-19T06:38:06.842-07:00texto narrativo segun impacto literarioel texto narrativo es la descripcion de hechos, acontecimientos y vivencias de forma narrada es decir siguiendo patrones gramaticales, esteticos e historicos.<br />En la narracion se tiene en cuenta:<br />los personajes los cuales son seres inventados que actuan en la narracion y que son definidos por una serie de caracteres fisicos y morales a lo largo del relato. segun esta caracterizacion, se clasifican en planos solo los define un rasgo de caracteres o su comportamiento es invariable: el malo y el bueno,por ejemplo, de las novelas policiacas y redondos (si poseen varios matices de personalidad y se parecen mucho a los seres reales, es decir,varian su caracter y su modo de pensar segun: el protagonista de las novelas picarescas). Atendiendo a la vision del autor, tambien se pueden clasificar en personajes realistas (semejan a las personas vivas), fantasticos (son completamente imaginarios o inventados)impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-66568566270138281912009-09-19T06:15:00.000-07:002009-09-19T06:21:44.045-07:00texto narrativo<div style="margin: 1ex;"> <div> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:7;">EL TEXTO NARRATIVO</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:6;color:#404040;">LA NARRACIÓN Y SUS COMPONENTES</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#404040;">Fabiola Villamizar Gutiérrez </span></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:7;">TEXTO NARRATIVO</span><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Calibri;font-size:6;">Existen diversas formas de presentar ideas o acontecimientos. A los textos que cumplen con esta función se le denominan </span><span style="font-family:Calibri;font-size:6;color:#1f497d;">TEXTOS EXPOSITIVOS.</span></li><li><span style="font-family:Calibri;font-size:6;">Cuando la finalidad del texto es contar o narrar acontecimientos en los que intervienen personajes, tenemos un </span><span style="font-family:Calibri;font-size:6;color:#1f497d;"> TEXTO NARRATIVO.</span></li><li><span style="font-family:Calibri;font-size:6;">Los hechos o acontecimientos que componen el TEXTO NARRATIVO se desarrollan en un tiempo y en un espacio que pueden ser reales o virtuales.</span></li></ul></ul> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Calibri;font-size:7;">Los textos narrativos incluyen la descripción y el diálogo como formas expresivas imprescindibles, ya que, en un cuento o en una novela, son el medio adecuado para caracterizar a los personajes (mediante la descripción y el diálogo) y los ambientes (mediante la descripción)</span></li></ul></ul> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:7;">CLASES DE NARRACIÓN</span><br /></p> <ul><ul type="disc"><li><span style="font-family:Calibri;font-size:6;">NARRACIÓN OBJETIVA: Cuando el narrador cuenta lo que ve, lo que sucede a otros. Habla en tercera persona. Figura como espectador, sin expresar su opinión.</span></li><li><span style="font-family:Calibri;font-size:6;">NARRACIÓN SUBJETIVA: Es cuando la narración está en primera persona. El narrador cuenta los hechos en los que el participa. Además, va dando su opinión sobre acontecimientos y personajes.</span></li></ul></ul> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">TEXTO NARRATIVO</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">TIEMPO</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">EXTERNO</span></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">INTERNO</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">ESPACIO</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">PERSONAJES</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">Protagonista</span></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">Antagonista</span></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">Secundarios</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">Estructura</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">Interna</span></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">Externa</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">DISCURSO</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">Descripción</span></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">Diálogo o conversación</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">NARRADOR</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">PUNTO DE VISTA</span><br /></p> <p align="center"><span style="font-family:Calibri;font-size:180%;color:#ffffff;">INTERNO - MÓVIL</span></p> </div> </div>impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2848724815822180121.post-9226454783765926502009-09-15T16:16:00.000-07:002009-09-15T16:38:34.452-07:00cuento EL CONEJO GENEROSO<div align="justify"><span style="font-family:lucida grande;font-size:130%;color:#006600;"><em>Hubo una vez en un lugar una época de muchísima sequía y hambre para los animales. Un <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_0">conejo</span> muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le apareció un mago que le entregó un saco con varias <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">ramitas</span>."Son mágicas, y serán aún más mágicas si sabes usarlas" El <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">conejito</span> se moría de hambre, pero decidió no morder las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">ramitas</span> pensando en darles buen uso.<br />Al volver a casa, encontró una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">ovejita</span> muy <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">viejita</span> y pobre que casi no podía caminar."<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">Dame</span> algo, por favor", le dijo. El <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">conejito</span> no tenía nada salvo las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">ramitas</span>, pero como eran mágicas se resistía a dárselas. Sin embargó, recordó como sus padres le enseñaron desde pequeño a compartirlo todo, así que sacó una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">ramita</span> del saco y se la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">dió</span> a la oveja. Al instante, la rama brilló con mil colores, mostrando su magia. El <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">conejito</span> siguió contrariado y contento a la vez, pensando que había dejado escapar una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">ramita</span> mágica, pero que la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">ovejita</span> la necesitaba más que él. Lo mismo le ocurrió con un pato ciego y un gallo cojo, de forma que al llegar a su casa sólo le quedaba una de las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">ramitas</span>.Al llegar a casa, contó la historia y su encuentro con el mago a sus papás, que se mostraron muy orgullosos por su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">comportamiento</span>. Y cuando iba a sacar la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">ramita</span>, llegó su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">hermanito</span> pequeño, llorando por el hambre, y también se la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">dió</span> a él.<br />En ese momento apareció el mago con gran estruendo, y preguntó al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">conejito</span> ¿Dónde están las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">ramitas</span> mágicas que te entregué? ¿qué es lo que has hecho con ellas? El <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">conejito</span> se asustó y comenzó a excusarse, pero el mago le cortó diciendo ¿No te dije que si las usabas bien serían más mágicas?. ¡Pues sal fuera y mira lo que has hecho!Y el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">conejito</span> salió temblando de su casa para descubrir que a partir de sus <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">ramitas</span>, ¡¡todos los campos de alrededor se habían convertido en una maravillosa granja llena de agua y comida para todos los animales!!Y el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">conejito</span> se sintió muy contento por haber obrado bien, y porque la magia de su generosidad hubiera devuelto la alegría a todos</em></span></div>impacto literariohttp://www.blogger.com/profile/17697812006937102421noreply@blogger.com4